Когда-то в России не было не то что планшетов и электронных досок, но даже учебников. Постепенно знания накапливались, технологии развивались, доступ к образованию получало все больше детей из разных слоев общества. Каждая эпоха привносила свои новшества, многие из которых приживались не сразу. Рассказываем, как менялось школьное образование в нашей стране и столице.
«Первоклассники с первой учительницей».
Фото А.А. Князева. Москва. 1970-е гг. Главархив Москвы
Совместное обучение мальчиков и девочек
Всеобщее совместное обучение появилось в России в 1918 году. «Во всех учебных заведениях вводится совместное обучение учащихся обоего пола. В наименовании всех учебных заведений опускаются слова „мужская“ и „женская“. Все учебные заведения принимают на свои вакансии учащихся обоего пола на равных основаниях», — говорилось в постановлении от 31 мая 1918 года. Подоплека такого решения была нехитрая: зданий для школ не хватало катастрофически, и учителей тоже — просто некому и негде было учить ребят по отдельности.
«Первоклассники с первой учительницей».
Фото А.А. Князева. Москва. 1970-е гг. Главархив Москвы
Первоклассницы женской средней школы № 626 в первый день нового учебного года.
Фото Э. Евзерихина. Москва. 1946. Главархив Москвы
В следующие 90 лет политика в отношении совместного обучения менялась
Уже в 1943 году мальчики и девочки снова начали учиться раздельно, правда, не во всех школах. Аргумент был такой: мол, девочки и мальчики отличаются, жизненные роли у них разные, поэтому и готовить их к взрослой жизни надо по-разному.
Перемены снова вызвали волну споров и обсуждений. С одной стороны, мужские и женские учебные заведения считались элитарными, там готовили будущих студентов престижных вузов. Бытовало мнение, что разделение детей должно было укрепить дисциплину: устранить «не всегда здоровые взаимоотношения, создающиеся между мальчиками и девочками при совместном обучении». На деле же раздельное обучение дисциплину только ухудшило: справляться с классами из одних мальчишек было нелегко.
В итоге в 1954 году школы снова объединяются.
Первоклассницы женской средней школы № 626 в первый день нового учебного года.
Фото Э. Евзерихина. Москва. 1946. Главархив Москвы
Первоклассницы женской средней школы № 626 в первый день нового учебного года.
Фото Э. Евзерихина. Москва. 1946. Главархив Москвы
Портрет мальчика в гимназической форме.
Москва. 1910-е гг. Главархив Москвы
Школьная форма приходит и уходит
Форменные платья и костюмы были обязательны для учеников гимназий времен Российской Империи. Постановление от 1918 года отменило униформу для школьников. Причина была проста: у людей не было денег на покупку особой одежды для детей, у государства средств не хватало тоже.
Школьная форма будет возвращаться в школы и снова уходить несколько раз, так же, как совместное обучение мальчиков и девочек, но каждый раз по разным причинам.
Первоклассницы женской средней школы № 626 в первый день нового учебного года.
Фото Э. Евзерихина. Москва. 1946. Главархив Москвы
Декрет «О всеобщем обязательном начальном обучении»
Начальное образование стало обязательным для всех детей нашей страны с 1930 года — тогда был подписан декрет. До этого школы были, но их было мало, а учителей для них — еще меньше. Теперь все дети в возрасте 8–10 лет должны были закончить 4 класса начальной школы, а учащиеся в городах, фабрично-заводских районах и рабочих поселках учились 7 лет.
Родители отнеслись к нововведению неоднозначно:
«Не пускайте детей в школу, там, кроме хулиганства, они ничему не научатся. Если все будем грамотные и ученые, работать будет некому».
«Забрали наших ребят в школу... Там их кормят, одевают, а потом и вовсе у нас отнимут».
Первоклассники с букварями на первом уроке в одной из школ.
Фото Б. Ярославцева. Москва. 1978. Главархив Москвы
Однако первые педагоги смогли заинтересовать ребят — ведь даже простая грамотность открывала большие карьерные перспективы. Просвещение пошло по стране. В 1933—1937 годах стало обязательным семилетнее образование, а в 1972 — всеобщее среднее: не окончившие 10 классов молодые люди могли поступить в школу рабочей молодежи. Сейчас жизнь ребенка без школы представить себе уже невозможно!
Однако первые педагоги смогли заинтересовать ребят — ведь даже простая грамотность открывала большие карьерные перспективы. Просвещение пошло по стране. В 1933—1937 годах стало обязательным семилетнее образование, а в 1972 — всеобщее среднее: не окончившие 10 классов молодые люди могли поступить в школу рабочей молодежи. Сейчас жизнь ребенка без школы представить себе уже невозможно!
Во время урока в 1 классе средней школы № 44 Черёмушкинского района.
Фото В. Егорова. Москва. 1979. Главархив Москвы
Учащиеся выходят из дверей средней школы № 48 Дзержинского района.
Москва. 1930-е гг. Фото Я. Берлина. Главархив Москвы
Подружки-первоклассницы.
Фото Б. Трепетова. Москва. 1954. Главархив Москвы
Ученики 4 класса школы № 248 в школьном буфете.
Фото Н. Максимова. Москва. 1958. Главархив Москвы
Учительница математики школы № 590 Л.А. Евстафьева среди учеников 7-го класса.
Фото Э. Евзерихина. Москва. 1959. Главархив Москвы
Учительница школы № 609 Л. Бухаркина со своими учениками.
Фото Н. Максимова. Москва. 1963. Главархив Москвы
Заслуженный учитель РСФСР Иван Морозкин с учениками на уроке в школе № 159.
Фото С. Соловьева. Москва. 1965. Главархив Москвы
Первоклассники поздравляют свою учительницу с началом учебного года.
Фото Б.Н. Ярославцева. Москва. 1967. Главархив Москвы
Прощальный школьный звонок в средней школе № 1 Куйбышевского района; выпускник школы Саша Борисов благодарит свою первую учительницу А.С. Панкратову.
Фото В. Егорова. Москва. 1967. Главархив Москвы
Учительница 1-го класса Московской свободной вальдорфской школы Т.В. Осиповская со своими учениками направляется на первый урок.
Фото В.Х. Мариньо. Москва. 1992. Главархив Москвы
Учитель слесарного дела специальной школы-интерната № 68 В.Л. Коненков на экзамене по слесарному делу объясняет ученикам 8-го класса условия задания.
Фото И. Трубникова. Москва. 1979. Главархив Москвы
Старшие классы — теперь бесплатно
В 1940 году ввели плату за обучение в 8–10 классах школы. Семилетка по-прежнему оставалась бесплатной, но за более глубокие знания, необходимые для поступления в вуз, нужно было платить 150–200 рублей в год. Сумма ощутимая при средней зарплате в те годы 500 рублей в месяц.
Плату отменили через 16 лет (в 1956-м) «в целях создания наиболее благоприятных условий для осуществления в стране всеобщего среднего образования и получения молодежью высшего образования». Страна ощутила нехватку высококвалифицированных специалистов. И теперь поступить в вуз смогли те, у кого не было денег на оплату старших классов средней школы.
Учитель слесарного дела специальной школы-интерната № 68 В.Л. Коненков на экзамене по слесарному делу объясняет ученикам 8-го класса условия задания.
Фото Э. Евзерихина. Москва. 1946. Главархив Москвы
Учитель слесарного дела специальной школы-интерната № 68 В.Л. Коненков на экзамене по слесарному делу объясняет ученикам 8-го класса условия задания.
Фото Э. Евзерихина. Москва. 1946. Главархив Москвы
В первый раз в первый класс!
Фото Д. Шоломовича. Москва. 1953. Главархив Москвы
В 7 лет — в первый класс!
Возраст первоклашки был снижен до 7 лет в 1944 году. До этого ребенок мог пойти в школув 8, 9 или даже 10 лет. Это решали родители. Исследования педагогов-энтузиастов показали, что не нужно ждать дольше — ребенок готов усваивать школьную программу в 7 лет.
И дети, и родители с радостью восприняли это нововведение. Звание школьника до сих пор считается престижным у малышей-дошколят, они и сейчас рвутся за парты и тщательно выбирают свой первый портфель. Родители видели в более раннем старте возможность успеть больше и достичь успехов в карьере.
Тенденция получила развитие: в конце 80-х годов, с переходом на 4-летнюю программу начальной школы, появились «нулевые классы» для шестилеток, а сейчас стандарты позволяют отдать ребенка школу раньше семи лет.
В первый раз в первый класс!
Фото Д. Шоломовича. Москва. 1953. Главархив Москвы
Пятерка или отлично?
Пятибалльная цифровая система появилась в школах также в 1944 году. До этого оценки обозначались словами: отлично, хорошо, посредственно, плохо, очень плохо. Учителя и ученики часто путались. Кто-то вспоминал более старые обозначения — «удовлетворительно» — «неудовлетворительно». Кто-то приписывал словесные «плюсы» и «минусы»: «очень хорошо», «весьма посредственно». В итоге оценка знаний получалась довольно субъективной.
Реформа 1944 года сделала систему более ясной и четкой. Она сохраняется в школах до сих пор.
Учащиеся Сухаревской средней школы пишут диктант.
Фото С. Васина. Московская область, пос. Сухарево. 1942. Главархив Москвы
Шариковые ручки прочно воцарились в школьных пеналах только в середине 70-х годов. Тогда изменились стандарты каллиграфического письма, и промышленность уже выпускала канцелярию высокого качества по невысокой цене.
В наше время дети уже не только пишут на уроках от руки, но и активно осваивают быстрый набор текста на клавиатуре. Без этого навыка в современном мире уже не обойтись.
Отказ от перьевых ручек
Шариковая ручка была запатентована еще в 1888 году. Но в советских школах учителя долго не разрешали писать ими в школе, настаивая на стальных перьях и чернильницах-непроливайках. Некоторые специалисты посчитали, что новые письменные принадлежности якобы могут навредить здоровью ребенка. Мол, при письме шариковой ручкой у ребенка происходит задержка дыхания и сбой сердечного ритма, именно поэтому ею нельзя писать дольше 20 минут подряд. Ну и каллиграфические навыки усваивались намного лучше именно при использовании пера. Родители считали шариковые ручки баловством в основном из-за их высокой стоимости.
Шариковые ручки прочно воцарились в школьных пеналах только в середине 70-х годов. Тогда изменились стандарты каллиграфического письма, и промышленность уже выпускала канцелярию высокого качества по невысокой цене.
В наше время дети уже не только пишут на уроках от руки, но и активно осваивают быстрый набор текста на клавиатуре. Без этого навыка в современном мире уже не обойтись.
Выпускники — медалисты московских школ на Красной площади.
Фото В. Соболева. Москва. 1954. Главархив Москвы
Юные активисты расклеивают плакаты перед входом в бомбоубежище.
Фото А. Устинова. Москва. 1941. Главархив Москвы
Учительница 2-го класса женской школы № 18 А.В. Собакина просматривает годовой контрольный диктант отличницы Вали Воробьёвой.
Фото А. Батанов. Москва. 1946. Главархив Москвы
Ученики школы № 23 Фрунзенского района г. Москвы после уроков.
Фото М. Озерского. Москва. 1959. Главархив Москвы
Ученицы 2-го класса школы № 91 Л. Петрова и М. Ринкова в читальном зале для младших школьников Государственной библиотеки имени В.И. Ленина.
Фото Э. Евзерихина. Москва. 1962. Главархив Москвы
Ученица 1-го класса школы № 625 Лена Базарова отвечает на вопрос преподавателя Н.В. Бронштейн.
Фото Е. Кассин. Москва. 1965. Главархив Москвы
Меловую доску меняем на электронную
Первые упоминания о школьной доске известны с конца XIV века. Однако повсеместное использование началось с конца XVIII века, когда сланцевые пластины стали применять во всем мире.
Изначально доски были аспидные (из пластины цветного сланца — аспида), или грифельные. Они были размером с тетрадный лист в деревянной рамке. Постепенно им на смену пришла меловая доска. Ей пользуются и сегодня. В конце 90-х популярность приобрела маркерная доска, которая с развитием компьютерных технологий эволюционировала в электронную панель. Не все учителя и родители сразу оценили по достоинству преимущества электронной доски, а вот ребятам она понравилась. Сегодня электронные интерактивные доски есть в каждой столичной школе, в каждом классе. Цифровые задания и обучающие материалы экономят тонны бумажной литературы. На экране можно показывать фильмы, презентации, делать урок интерактивным и современным.
Отказ от бумажных дневников в пользу электронного
Школьный дневник — изобретение эпохи Просвещения. Он был придуман в Англии в 1789 году педагогом Рональдом Кейрманом, причем в те времена дневник служил только для записи домашних заданий, а для отметок и замечаний были предназначены отдельные журналы. В России школьный дневник появился примерно в середине XIX века, когда начали открываться государственные гимназии.
С начала 2000-х в мире стали появляться электронные дневники, а в московских школах нововведения начали постепенно входить в обиход с 2011-2012 годов. Сегодня столичные школьники и их родителей пользуются электронным Дневником МЭШ. «Московская электронная школа» стала большим помощником всем участникам образовательного процесса. Электронный дневник позволяет родителю следить за успеваемостью ребенка онлайн, понимать, какие темы ребенок освоил, а с какими есть сложности.
Дети могут вовремя получать задания для самостоятельной работы, делать цифровые домашние задания. Также в Электронном дневнике доступно портфолио ученика, статистика посещаемости уроков и много других «фишек».
Дети могут вовремя получать задания для самостоятельной работы, делать цифровые домашние задания. Также в Электронном дневнике доступно портфолио ученика, статистика посещаемости уроков и много других «фишек».
Создание экосистемы «Московская электронная школа»
Задача современной школы — откликаться на перемены и давать школьникам и учителям инструменты, которые помогут самым эффективным образом подготовиться к вызовам будущего. Именно для этих целей и была создана «Московская электронная школа». Это единая образовательная платформа, которая помогает ребенку учиться, педагогу — учить, а родителям — быть в курсе процесса. Она не заменяет традиционную школу, а качественно ее дополняет, делает современной и высокотехнологичной.
МЭШ появилась в 2016 году в 6 пилотных школах. А сегодня ее ежедневно используют в каждой столичной школе. Теперь уроки стали еще интереснее, ведь в МЭШ столько всего полезного. С ее помощью ребята готовятся к ЕГЭ и контрольным работам, ставят опыты в виртуальных лабораториях, повторяют пройденный материал, просматривая видеоуроки от лучших учителей. И для учителей здесь много полезного: сценарии уроков, тематический каркас, который позволяет планировать занятия и контролировать, как школьники усваивают образовательную программу.
«Московская электронная школа» не имеет аналогов в мире
МЭШ — это удобная и технологичная платформа, которая всегда под рукой. Экосистема МЭШ — незаменимый помощник для учителей, школьников и родителей.
С МЭШ ребенку учиться интереснее и удобнее! В МЭШ всегда под рукой: расписание занятий, домашние задания, сценарии уроков, дополнительные материалы в Библиотеке МЭШ и многое другое
Библиотека МЭШ — это миллионы обучающих материалов в современных форматах, виртуальные лаборатории, видеоуроки, познавательные квизы и тесты для самопроверки, доступные в любое время в любом месте.
МЭШ делает образование прозрачным, современным и безопасным, а еще помогает родителю быть в курсе, что изучают дети в школе и какие оценки получают, отслеживать посещаемость и даже питание в школе.
МЭШ открывает учителям новые возможности для творческой и профессиональной реализации (создание контента, гранты, обмен опытом, профессиональное признание).
По инициативе Мэра Москвы Сергея Собянина доступ к Библиотеке МЭШ открыт для пользователей всего мира.
